Литва: ЛегкоМысленные курсы в Клайпеде – 1 день

Клайпеда с радостью встретила прибывший из Паневежиса  “Мыслеплазмовоз”. Несмотря на то, что уже началась календарная зима, снегом у нас и не пахнет. Зато мы собрались в зале, стены которого белее любого снега (Клайпедского так точно), и на их фоне прекрасно видна испаряющаяся “мыслеплазма”, которую испускают пыхтящие “мыслеплазмоиды”. Таким образом набирает скорость и  мчится вперёд  наш “мыслеплазмовод” .

Перевод:

“Клайпеда с радостью встретила прибывшего из Паневежиса  Учителя. Несмотря на то, что уже началась календарная зима, снегом у нас и не пахнет. Зато мы собрались в зале, стены которого белее любого снега (Клайпедского так точно), и на их фоне прекрасно видно как интенсивно думающие люди в поте лица  генерируют  энергию определённого вида. Таким образом набирает скорость и  мчится вперёд  наш паровоз  ЛегкоМысленных курсов .“

Надеемся,  перевод Вам не понадобился. А если понадобился, тогда Вам обязательно надо  присоединиться к нам и не упустить свой шанс познакомиться с новыми терминами и расширить свой кругозор.

Возвращаясь к нашим „мыслеплазмоидам“. Учитель попросил всех представиться. Он, шутя, засомневался в имени одной из участниц, подходит ли оно ей, и предложил другое имя. Продолжая игру Учителя, Елена сказала, что она, наверно, больше похожа на Эляну, а Учитель добавил- и на Светлану, Лукас предположил, что больше похож на Томаса или Матаса, зато Томас не сомневался, что его имя ему подходит лучше всего :) Учитель очень хотел услышать новичков, по его словам,  не так важно ЧТО человек говорит о себе, важнее КАК он это говорит.  Люди часто “прячутся за маской или стеной”, но чего они не могут спрятать и поменять, так это голос, который, попадая во внутрь другого человека, заставляет вибрировать  его субтильные тела. Таким образом мы можем почувствовать и прочувствовать собеседника.

Потом пришло время вопросов. Елена озвучила письмо нашего читателя из Вильнюса, в котором он интересовался, как надо создавать и поддерживать мотивацию, нужную для выполнения  долговременного действия, когда это действие не включает скорпиона (желания, страсти).  Учитель ответил,что надо делать то, что нравится, и что без скорпиона внутренняя мотивация не включится . Но можно получить и внешнюю мотивацию, “заразиться” от других, чтобы хотелось продолжать действие до намеченной цели.  В таком случае сама цель становится мотиватором. Например, ребёнка мотивирует не сама музыка, а велосипед, который обещали ему родители за хорошую учёбу.  И музыка  в этом случае- только способ достичь цели. Но, надо ли заставлять ребёнка делать то, что ему не нравится? Да, это учит человека достигать целей и работать, но поможет ли это человеку найти СВОЮ стезю? В школе большинство детей учатся на переменках, а на уроках только её и ждут. Есть над чем задуматься…

От такой серьезной темы мы перешли к веселым практикам. Разделившись на несколько команд, мы бросали белые и черные мячики, считали до 54 и назад. Казалось бы, куда проще. А если прибавить ритмизированное произношение чисел? А если переходить от счета активного мячика к пассивному? Поверьте, наши мозги дымились, но  было так хорошо, что  совсем не хотелось останавливать игру, и мы намеревались задымить весь зал :)

 

За полчаса до конца занятий задание поменялось, и все игроки сели на коврики в своих же командах.  Тогда начался следующий этап “производства мыслеплазмы”: мы создавали ассоциации, потом- метафоры, а в конце- то и другое. Оказывается, кишечник не так далеко от крыльев. Как так? Все ответы вас ждут на ЛегкоМысленных  курсах :)

 

В самом конце, Учитель дал нам домашнее задание: сформулировать, а лучше записать эссенцию сегодняшнего занятия, выделить его самые яркие моменты . И сделать это, он посоветовал, не откладывая в долгий ящик, пока  накопленная ментальная энергия не рассеялась или не распределилась по привычным “ментальным тропинкам” .

 

Материал на сайте подготовила и выложила команда РШЙ