Хроники Учителя

Четверг и пятница традиционно день трансформаций, перемен. Бурная музыка чисел, тонкая математика слов, нежное веяние успеха и белое чувство покоя… Словно образ Бога на золотом песке морского побережья Литвы… Впечатлениями поделилась: Ингрида Перевод: Ирена, Борис Фото: «Наблюдательность», Ингрида Шидлаускиене, 4 октября 2020 г., Паланга       Skaityti toliau »

Ketvirtadienis ir penktadienis, tradiciškai, transformacijų diena. Lietuviškai – tiesiog, permainos. Skaičių audringa muzika, subtili žodžių matematika, švelnus sėkmės dvelksmas ir baltas ramybės pojūtis…It Dievo atvaizdas auksiniame pajūrio smėlyje Lietuvoje…   Įspūdžiais pasidalino: Ingrida  Nuotrauka: “Pastabumas”, Ingrida Šidlauskienė, 2020-10-04, Palanga       Skaityti toliau »

В среду – особый урок этики «хулиганам и двоечникам», а также «отличникам и хорошистам». Полярность мира – основа жизни Вселенной, источник жизненной силы. Как отметил Учитель в теоретической части вечера, именно наличие противоположных полюсов и возникающее между ними (полюсами) напряжение дает жизнь всей организации. Задача руководителя – правильно использовать создавшееся напряжение и направить генерируемую энергию ... Skaityti toliau »

Trečiadienis – ypatinga etikos pamoka “chuliganams ir dvejetukininkams”, o taip pat “pirmūnams ir geriečiams”. Pasaulio poliariškumas – tai Visatos gyvybės pamatas, gyvybinės jėgos šaltinis. Kaip teorinėje vakaro dalyje pažymėjo Mokytojas, būtent priešingų polių buvimas ir atsiradusi įtampa tarp jų (polių) suteikia gyvybės visai organizacijai. Vadovo užduotis – tinkamai panaudoti susidariusią įtampą ir reikalinga linkme nukreipti ... Skaityti toliau »

Вторник. В программе пятидневки – математика. Еще древние мудрецы утверждали, что разум достигает совершенства только тогда, когда преуспевает в выполнении математических упражнений. Как сказал Учитель в теоретической части вечера, каждое новое достижение – это небольшая каузальная дорожка, ведущая к нулевой точке, точке сборки, которую мы можем назвать достижением цели или просто успехом. В жизни таких ... Skaityti toliau »

Antradienis. Penkiadienio kurso programoje – “matematika”. Jau senieji išminčiai teigė, kad protui pavyksta pasiekti tobulumą tik tada, kai jam pavyksta naudotis matematika. Kaip sakė Mokytojas teorinėje vakaro dalyje, kievienas naujas išmoktas dalykas – tai “mažas kauzalinis takelis”, vedantis į rimties (arba kitaip nulinį) tašką, kurį galime vadinti tikslo pasiekimu ar tiesiog sėkme. Gyvenime tų takelių ... Skaityti toliau »

Улица Дружбы (Draugystės) 19, 7 этаж, конференц-зал – место, где проходит большая Каунасская Пятидневка. Каунасцев – меньшинство. Воздух, шутит Учитель… Зато сколько места прибывшим к нам в гости. Чистый ковер, удобные кресла и неутомимые мячики – всё для учеников. Воздух, воздухом, в воздухе! В своей вводной лекции в Каунасе Учитель говорил о воздушной стихии. В ... Skaityti toliau »

Draugystės g. 19, 7 aukštas, Konferencijų salė – vieta, kur vyksta “didysis” Kauno penkiadienis. Kauniečių – mažuma. Oras, kaip juokavo Mokytojas…  Už tai kiek daug erdvės svečiams iš svetur. Švarutėlaitis kilimas, patogios kėdės ir nenuilstantys kamuoliukai  laukia mokinukų. Oras, oru, ore! Apie oro elementą gyvenime, pradedant savimi ir baigiant politika ir pan., kviečiame pasiklausyti įžanginėje ... Skaityti toliau »

Цепочка ассоциаций – это последовательность мыслей, составленных из концепций, каждая из которых может иметь двенадцать различных направлений. Одна ассоциация, выбирая направление, соединяется с другой, и последняя снова получает двенадцать выбираемых умом направлений. Затем следующая часть цепи соединяется с другой из двенадцати возможностей и т.д. и т.д. Наш разум – это живой, вибрирующий организм, постоянно выбирающий ... Skaityti toliau »

Asociacijų grandinė, tai minties seka, sudaryta iš sąvokų, kurių kiekviena turi dvylika skirtingų krypčių... Skaityti toliau »

«Вы умеете писать единицу? Большую или маленькую, красную или зеленую, кривую или прямую?»- спросил сегодня Учитель. В математике, написанная (собранная) единица, всегда является идеальной (целой) единицей, независимо от ее формы. В жизни собрать идеальную единицу чрезвычайно сложно, так как компоненты никогда не бывают идеальными. Ну, например, не бывает абсолютно одинаковых яблок, поэтому, если вы разделите ... Skaityti toliau »

“Ar mokate parašyti vienetą? Didelį arba mažą, raudoną arba žalią, kreivą arba tiesų? ”,- šiandien paklausė Mokytojas. Matematikoje parašytas (surinktas) vienetas yra visada idealus (pilnas) vienetas ir visiškai nesvarbu kokios jis formos. Gyvenime idealų vienetą surinkti yra nepaprastai sunku, nes jo sudėtinės dalys niekada nebūna idealios. Na, pavyzdžiui, idealiai vienodų obuolių nėra, todėl juos lygiai ... Skaityti toliau »

Занятие началось с обсуждения впечатлений вчерашнего дня. Можно ли одновременно сильно чувствовать, отдаваться эмоциям и мыслить? К сожалению, это невозможно. Если хочешь понять, а не только почувствовать, что происходит, нужно вовремя отключить режим наблюдателя, сосредоточиться на себе и попробовать создать трехступенчатую схему: “Что? как? когда?” Другими словами: собираю информацию, анализирую её и затем принимаю меры. ... Skaityti toliau »

Užsiėmimas prasidėjo vakar dienos įspūdžių aptarimu. Ar galima vienu metu stipriai jausti (emocionuoti) ir protauti? Deja, bet tai neįmanoma. Jei nori suprasti (o ne tiesiog jausti) kas vyksta – laiku išjunk stebėjimo režimą, fokusuokis į savo vidų ir bandyk sustatyti trijų etapų schemą: „kas? kaip? kada?“. Kitais žodžiai sakant: surenku informaciją, ją analizuoju, o tada ... Skaityti toliau »

Неожиданно Учитель начал расспрашивать участников пятидневки где и кем они работают. Оказалось, что некоторые из нас просто занимают стул на рабочем месте, чтобы его не занял кто нибудь другой, кто-то выполняет важную работу, но это занимает всего 20 процентов рабочего времени, а кто-то вполне мог бы уступить свои функции компьютеру и занимает рабочее место просто ... Skaityti toliau »

Netikėtai Mokytojas penkiadienio dalyvių ėmė klausinėti kur ir ką jie dirba? Juokavome, kad kai kurie iš mūsų tik „užima kėdę“ darbovietėje (o jeigu atsikels nuo kėdės – kažkas ją tuoj pat „užsės“ ), kiti darbe kažką reikšmingo nuveikia per vos 20 procentų savo darbo laiko, o dar kitus jau dabar lengvai gali pakeisti kompiuterio atliekamos ... Skaityti toliau »

В первый вечер пятидневного курса в Паневежисе собирались люди истосковавшиеся по Учителю, по друг другу, по задачам для ума и соскучившиеся по звонкому смеху и размышлениям на серьезные темы. На лекциях и практиках Учителя можно получить всё это и много больше. Может быть поэтому возвращаются к нам любимые и незабытые старожилы? И посыпались вопросы: Как ... Skaityti toliau »

Į prasidedantį penkiadienį Panevėžyje susirinko žmonės, pasiilgę Mokytojo ir vienas kito, pasiilgę žaidimų ir užduočių protui, pasiilgę griausmingo juoko ir rimtų temų apmąstymams... Skaityti toliau »

Паника - слово, которое не хочется упоминать в эти дни. К сожалению, независимо от желаний это состояние нередко овладевает нами. Skaityti toliau »

Panika – tai žodis, kurio šiomis dienomis nesinori minėti. Deja, nepriklausomai nuo norų, ši būsena aplanko ne vieną iš mūsų. Paskutines porą dienų daug kalbėjomės apie tai iš kur kyla panika ir kaip suvaldyti šį nekviestą svečią. Priežastis glūdi dvipoliariniame procese – žmogaus emocinių būsenų bangavime, kuomet labai stiprios emocijos viršija sąmonės kontroliuojamas ribas. Ta ... Skaityti toliau »

Исходя из уже знакомого по этому курсу принципа ассоциаций, можно сказать, что поток мыслей в среду сохранил прежнее направление. Skaityti toliau »

Remiantis jau šiame kurse nagrinėtu asociacijų principu, galima sakyti, kad trečiadienio minčių srautas išlaikė tą pačią kryptį. Skaityti toliau »

Во вторник, как и было обещано, мы продолжили практику построения концептуальных ассоциаций, но перед этим поделились вчерашними радостями и трудностями. Большинство, чаше всего «застревали» в поисках прямых ассоциаций. Первая общегрупповая игра была не только забавным началом занятия, но и ценным уроком – объяснения, примеры и комментарии Учителя помогли гораздо лучьше понять, что такое прямая ассоциация, ... Skaityti toliau »

Antradienį, kaip ir buvo žadėta, tęsėme sąvokų asociacijų kūrimo praktikas. Skaityti toliau »

Первая наша встреча в Шяуляй началась с традиционного школьного вопроса: как вы провели лето? Покопавшись в воспоминаниях одни рассказали о новых видах спорта, которые они попробовали, другие о моментах радости от простых вещей, таких как ремонт дома своими руками. А Реда удивила неожиданным рассказом о поездке с Юстасом на велосипедах по ночному городу под воспоминания ... Skaityti toliau »

Pirmasis susitikimas Šiauliuose prasidėjo tradiciniu mokykliniu klausimu: Kaip praleidot vasarą? Pasikapsčius prisiminimuose, vieni pasakojo apie naujas išbandytas sportavimo rūšis, kiti – apie patirtas džiaugsmo akimirkas paprastuose dalykuose – tiesiog patiems, savo rankomis remontuojant namus, o Reda nustebino netikėta istorija, kaip ji su Justu naktimis dviračiais važinėdavosi po miestą ir Justas pasakodavo spalvingus savo vaikystės nutikimus. ... Skaityti toliau »

Четвертый день ЛегкоМысленного курса начался с вопроса Александра о том, выполняем ли мы сейчас какую-либо работу. На что Учитель ответил: «Нет, но есть в планах». Тогда Александр спросил- в чем будет состоять работа и на этот вопрос Учитель ответил целой лекцией. После лекции мы разделились на три команды (октавы). Те, кто в среду занимался в ... Skaityti toliau »

Ketvirta protoplazminio kurso diena prasidėjo nuo Aleksandro klausimo. Skaityti toliau »

Прошедшие дни пятидневки, как сказал Учитель, были продуктивными, а разговоры короткими. О том, как среда, в которой  вырос человек, влияет на дальнейший жизненный выбор и его поиски, слушайте в лекции:     В третий вечер Учитель спросил: “Любите ли вы играть? Если да, то во что?” Самые популярные ответы- компьютерные и настольные игры, в том ... Skaityti toliau »

Praėjusios penkiadienio dienos, kaip sakė Mokytojas, buvo darbinės, о pokalbiai trumpi. Apie tai, kaip terpė, kurioje žmogus augo, daro  įtaką jo tolimesnėms  gyvenimo paieškoms ir pasirinkimams, klausykite paskaitoje:   Trečiadienio vakarą Mokytojas paklausė: “Ar mėgstame žaisti? Jei taip, tai ką?” Populiariausi atsakymai- kompiuteriniai ir stalo žaidimai, tame tarpe kortos bei šachmatai. Giedrė nuo vaikystės žaidžia ... Skaityti toliau »

14-го сентября 2020 года Учитель начал ЛегкоМысленный курс с признания, что очень волнуется и что после длительного ZOOMного периода очень приятно встретиться и общаться вживую. Skaityti toliau »

2020-09-14 Protoplazminį kursą Mokytojas pradėjo prisipažinimu, kad labai jaudinasi ir, kad po ilgo ZOOMinio laikotarpio smagu susitikti ir bendrauti gyvai. Skaityti toliau »

Два последних дня семинара прошли в поисках ответов на вопросы об идеалах. Skaityti toliau »

Dvi paskutinės seminaro dienos prabėgo toliau ieškant atsakymų į klausimus idealų tema. Skaityti toliau »

В бурном океане семинарного поля мы настроили наши вибрации и стали одной общей системой. В протоплазменных практиках все команды выполнили свои задачи. Теперь эта практика продолжается уже на другом уровне. Настраиваясь на новые условия игры, сами участники должны решить, стоит ли оставлять эксклюзивный «арбузный» мяч, который соответствует роли контролирующих органов в реальном мире. С одной ... Skaityti toliau »

Banguojančiame seminarinio lauko vandenyne suderinom tarpusavyje savo vibracijas ir tapome viena bendra sistema, tai yra proto plazminėse praktikose visi įvykdė komandiniam darbui keliamas užduotis ir praktika vyksta jau kitame lygyje. Skaityti toliau »

Темы наших вечерних бесед по-прежнему вращаются вокруг жизненных идеалов. Чувствуется, что эта тема глубоко задела всех и заставила задуматься… Skaityti toliau »

Продолжаем протоплазменные игры. Почти все октавы уже выполнили свои начальные задачи и стали «гражданами». Игроки, которые выполнили личные задания, но не остались в команде, стали свободными «эмигрантами». «Граждане» и далее проживают и развиваются в своих «странах», а «эмигранты», как свободные радикалы, могут сами решать, куда они хотят отправиться. Все как в жизни… А что бы ... Skaityti toliau »

Vakaro pokalbių temos toliau sukasi apie idealus žmogaus gyvenime. Atrodo, kad žmones giliai palietė ši tema ir privertė susimąstyti... Skaityti toliau »

Tęsiame protoplazminius žaidimus. Beveik visos oktavos jau įvykdė pradines užduotis ir tapo “piliečiais”. Žaidėjai, kurie įvykdė asmenines užduotis ir nepasirinko likti komandoje – tapo laisvais “emigrantais”. “Piliečiai” toliau gyvena ir vystosi savo “šalyse”, o “emigrantai” lyg laisvieji radikalai – patys gali spręsti kur jiems norisi keliauti. Viskas kaip gyvenime… O ką Jūs pasirinktumėte? Šalies ir ... Skaityti toliau »

Вторая часть семинара началась в эту пятницу с традиционного “Доброе утро”. Первая часть завершилась и начался новый этап. Это как перезагрузка системы, после которой все начинается снова. В первую неделю основное внимание уделялось поиску идеалов. А что мы найдем и с чем будем работать дальше, покажет будущее. Первoe изменение ожидало нас в протоплазменных практиках. Мы ... Skaityti toliau »

Penktadienis tapo antrąja "labas rytas" diena šiame seminare - pasibaigė pirmoji seminaro dalis ir prasidėjo naujas etapas. Tai kaip sistemos "restartas" po kurio viskas prasideda iš naujo. Skaityti toliau »

Хотя темы разговоров на семинарах очень разные, время от времени мы возвращаемся к одному и тому же - к вопросам о человеческих идеалах, о том, что дает жизне смысл и надежду. Skaityti toliau »

Nors seminaro pokalbių temos gan įvairios, laikas nuo laiko vis sugrįžtame prie to paties - prie klausimų apie žmogaus idealus, apie tai kas suteikia prasmės, vilties gyventi. Skaityti toliau »

Семинар набирает обороты. Лето, озеро, солнце, дождь, волейбол, гитара, смех, музыка и живое общение. Хорошая компания друзей и единомышленников - прекрасное сочетание! Skaityti toliau »

Seminaras įsibėgėja. Vasara, ežeras, saulė, lietus, tinklinis, gitara, juokas, muzika ir gyvas bendravimas, gera draugų ir bendraminčių kompanija - nuostabus derinys! Skaityti toliau »

После нескольких месяцев oграничений наконец снова появилась возможность встретится вживую. А период виртуального общения в ZOOMе увековечен в книге истории РШЙ. Прекрасная работа Тани из Израиля украсила пространство семинара, напоминая об отсутствующих учениках из Израиля. Хотя, благодаря Таниной мозаике, есть ощущение, что израильтяне не только слушают перевод бесед онлайн, но и находятся с нами в ... Skaityti toliau »

Po keletą mėnesių trukusių suvaržymų pagaliau vėl atsivėrė durys gyviems susitikimams, o virtualaus ZOOM bendravimo periodas liko įamžintas RJM istorijos knygoje – gražus Tanios iš Izraelio darbas papuošė šio seminaro erdvę. Skaityti toliau »

Mokymosi procesas nenutrūko net ir baigiamąją seminaro dieną. Dar viena grupelė RJM mokinukų išbandė naująjį atrologinį stalo žaidimą “Astro-Ku”, kurio autorė – Jelena. Šis žaidimas – tai patrauklus būdas astrologijos žinioms įtvirtinti. Kartu – tai priemonė, padedanti pasirengti struktūrinėms praktikoms. Kaip pažymėjo Mokytojas, struktūrinės praktikos – tai tobulas įrankis, kurio pagalba gali keistis ir kurti ... Skaityti toliau »

Окончился начальный этап исследований Академии наук РШЙ, и работа  плавно перетекла на более низкий уровень. Сформированные из семинаристов команды превратились в научные заведения, а их  участники стали научными  сотрудниками. Здесь каждый, кто хочет прикоснуться к миру науки, вполне может стать исследователем, экспериментатором, мыслителем.   А в это время анализируя, измеряя, вычисляя  научные институции собирали данные. ... Skaityti toliau »

Pasibaigus pradiniam RJM Mokslų akademijos tyrimo etapui, toliau darbai tęsiasi jau žemesniame lygyje. Iš visų seminaristų suformuotos komandos pavirto į mokslo įstaigas, o jų dalyviai moksliniais darbuotojais. Tad kiekvienas norintis turi galimybę prisiliesti prie mokslo pasaulio, pabūti tyrėju, eksperimentatoriumi, mąstytoju.   Pastarąsias pora dienų kiekviena mokslinės institucija renka duomenis: matuoja, skaičiuoja, analizuoja. Praktinių darbų aptarimuose ... Skaityti toliau »

Четверг на семинаре  – день, когда явно ощутили прикосновение времени. Bстретили нового маленького человечка, который пришёл в этот мир всего три недели назад, а также проводили нескольких друзей по команде домой в Израиль. По словам Учителя, человек – это книга жизни, в которой записано все, что мы умеем. Семинарный процесс преподавания и обучения успешно продолжается ... Skaityti toliau »

Ketvirtadienis seminare – diena, kai pajautėme laiko prisilietimą. Sutikome naują mažą žmogutį, prieš tris savaites atėjusį į šį pasaulį, išlydėjome dalį Izraelio komandos bičiulių namo. Žmogus, pasak Mokytojo, yra gyvenimo knyga, kurioje įrašyta viskas, ką mes mokame. Mokymo ir mokymosi procesas seminare sėkmingai tęsiasi toliau…   Tekstas / Ingrida Nuotraukos / Dovilė & Dovilė, Gabrielė Skaityti toliau »

Исследования в Академии Наук РШЙ завершились!!! Наконец мы можем раскрыть подробности исследований, которые до сих пор держались в строжайшем секрете и в течение нескольких дней подогревали любопытство участников. Сегодняшняя практика наконец-то показала, где будет использоваться X-КОД гражданина РШЙ. Да, да, именно гражданина, так как все, кто участвовал в исследовании, стали гражданами РШЙ и получили подтверждающий ... Skaityti toliau »

RJM mokslo akademijos tyrimai pasiekė kulminaciją!!! Šiandien jau galime atskleisti tokias tyrimų detales, kurios iki šiol buvo laikomos paslaptyje ir keletą dienų žadino dalyvių smalsumą. Šios dienos praktikoje galiausiai paaiškėjo kur bus panaudotas RJM piliečio paso X-KODAS. Taip,taip – būtent piliečio, nes visi kas dalyvavo moksliniuose tyrimuose tapo RJM piliečiais ir gavo tai patvirtinantį dokumentą. ... Skaityti toliau »

Наши «научные» сотрудники продолжают собирать данные и систематизировать информацию, а “хомяки” , прошедшие испытания, ждут результатов исследований :) Практики с мячиками в самом разгаре. Прекрасный результат новой системы- это успешный рост аватаров (людей, достигших вершины совершенства), выполнение заданий и обмен игроками между октавами. Учитель заметил, что, хотя «детский сад» растёт, но намного медленнее, чем раньше. ... Skaityti toliau »

Mūsų “moksliniai” darbuotojai toliau renka duomenis ir sistemina gautą informaciją, o praėję bandymus ir gavę tyrimų rezultatus “chamiakai” jau laukia išvadų :) Kamuoliukų praktikoje veiksmas įkarštyje. Naujoji sistema duoda gražių rezultatų – sėkmingai auginame avatarus (žmones pasiekusius meistriškumo viršūnę), atlikinėjame užduotis, o tarp oktavų vyksta apsikeitimas žaidimo dalyviais. Mokytojas pastebėjo, kad nors “vaikų darželis” ir ... Skaityti toliau »

Здесь, на семинаре, жизнь реально кипит– только успевай вертеться. В корпусе научно -исследовательской лаборатории продолжаются экспериментальные исследования с «хомяками », не прошедшими осмотра, а в зале уже начались протоплазменные игры с мячиками.   Восемь сформированных октав были разделены на три уровня с различными задачами. Появилась возможность путешествовать из октавы в октаву по горизонтали или вертикали, ... Skaityti toliau »

Для дальнейшего обеспечения передовых технологий работники научно- исследовательской лаборатории произвели основательные анализы, после чего каждый получил личный Х- код. Больше ничего разглашению не подлежит, т. к. эксперимент продолжается. P.S. Информация борцам за права животных. Входе эксперимента ни один подопытный ” хомяк” не пострадал . Хотя… стоит признать , что по завершении эксперимента почти у всех ... Skaityti toliau »

Pas mus verda ir kunkuliuoja tikras Mokyklos gyvenimas – tik spėk suktis. Mokslinių tyrimų laboratorijų korpuse tęsiasi eksperimentiniai tyrimai su apžiūros dar nepraėjusiais “chamiakais”, o salėje jau prasidėjo kamuoliukų protoplazminiai žaidimai.   Suformuotos aštuonios oktavos buvo padalintos į tris lygius su skirtingomis užduotimis. Atsirado galimybė keliauti iš oktavos į oktavą horizontaliai arba vertikaliai ir tai ... Skaityti toliau »

Второй “студенческий” день семинара начался с ритмических занятий под руководством Дарюса. Как настоящие “крысы науки” грызли гранит знаний – никаких шпаргалок и списываний. Находишь, что уже умеешь, не знаешь – спрашиваешь, не умеешь – пробуешь, если не выходит- опять спрашиваешь….И все ,наконец, получается.     Двенадцать знаков зодиака, по восемь музыкальных тактов каждому, от Овнов ... Skaityti toliau »

Pažangiausiom technologijom aprūpinti RJM mokslinių tyrimų laboratorijos darbuotojai atliko išsamius laboratorinius tyrimus ir jų dalyviams suteikė asmeninius X-kodus. Nieko daugiau ir neišduosime, nes eksperimentas tęsiasi ir būsimi jo dalyviai neturi žinoti apie tikslią jo eigą. p.s. Informacija kovotojams už gyvūnų teises – nei vienas eksperimente dalyvavęs “chamiakas” nenukentėjo. Nors…teisybės labui turime pasakyti, kad eksperimento pabaigoje ... Skaityti toliau »

Отправляясь на зимний семинар  РШЙ  2020 никто и не предполагал, что окажется не в школе, а в университете. По предложению Учителя, идеей семинара  станет   модель мира науки, так что мы некоторое время побудем  “учеными”. Что такое наука?  Какова схема научного познания, и чем она отличается от других способов? Наука, по мнению Учителя, не является сакральным ... Skaityti toliau »

Antroji “studijų” diena seminare prasidėjo struktūrinio ritmo praktikomis. Į mokslus kibome, kaip tikros “mokslo žiurkės” – jokių šperų, jokių nusirašinėjimų. Rodai, ką moki; nežinai – klausi; nemoki – bandai; neišeina – vėl klausi, bandai, rodai… Ir galiausiai – pavyksta.   Dvylika Zodiako ženklų, po aštuonis muzikos taktus kiekvienam, pradedant Avinu, baigiant Žuvimis, ir darbinis aikštelės ... Skaityti toliau »

Vykdami į 2020 metų RJM žiemos seminarą net ir nesapnavome, kad atsidursime ne mokykloje, bet universitete. Taip taip, jūs neklystate, būtent universitete. Šio seminaro darbinė idėja, pasiūlyta Mokytojo – pabandyti modeliuoti mokslinį pasaulio modelį, pabūti “mokslininkais” tam tikrą laiką. Kas yra mokslas? Kokia yra mokslinio pažinimo schema? Kuo ji skiriasi nuo kitų pasaulio pažinimo būdų? Išsamiai ... Skaityti toliau »

По умолчанию пауза в тексте соответствует многоточию… Это время для размышлений, время, предназначенное для усвоения коллективного опыта. Так уж совпало, что пятидневка в Каунасе закончила осенне-зимний цикл структурных занятий РШЙ.  Обобщая, Учитель  обратил наше внимание на закономерность, повторяющуюся почти во всех городах. Почему при всех своих возможностях и способностях  человек так и не оказывается на ... Skaityti toliau »

Pagal nutylėjimą, pauzę tekste atitinka daugtaškis… Tai laikas apmąstymui, laikas, skirtas kolektyvinės patirties produktui (kristalui) tapti asmeniniu – artimu, savu, trokštamu. Taip jau sutapo, kad Kauno penkiadienis užbaigė RJM rudens – žiemos sezono struktūrinių užsiėmimų ciklą Lietuvoje. Apibendrindamas Mokytojas pasidalino savo įžvalgomis, atkreipdamas dėmesį į dėsningumus, pasikartojusius ne viename mieste. Kodėl turėdamas visus gebėjimus, žmogus ... Skaityti toliau »

На пути к достижению цели, Не без  сложностей, слёз и помех, Неудачи мы преодолели И вкусили реальный успех.         Фото/ Ирена, Лаура Фото выложила Ингрида Четверостишие/ Водолейкина Skaityti toliau »

Sėkmė – ne sėkmė, pasekmė… Siekis. Ir vėl sėkmė, nesėkmė, pasekmė, siekis… Seka – galbūt toks ir yra tikrosios sėkmės kelias.         Nuotraukos / Irena ir Laura Tekstas / Ingrida Skaityti toliau »

Гармоничные процессы имеют обыкновение расти. А каунасцы , как на дрожжах -вчера было 8 , сегодня прибавилось еще 11. Пространство школы  понемногу заполняется. В  зале уютная , рабочая атмосфера.    Задавали вопросы об удаче, усердии и мастерстве.     Продолжали структурные практики . Четыре октавы. Зима – квадрат земли, осень – вода,  весна – квадрат ... Skaityti toliau »

Harmoningi procesai, veikiausiai, turi savybę augti. Kauniečiai – kaip ant mielių! Vakar – aštuoni, šiandien – plius vienuolika. Beveik apvalus skaičius, o kur dar nauji svečiai! Mokyklos erdvė pildosi. Atmosfera salėje – jauki, šilta, rami ir darbinga.   Klausimų antradienį nestigo. Apie sėkmę ir sėkmingus žmones, laimę ir universalumą, pastangas ir meistriškumą, Mokytojas išsamiai kalbėjo ... Skaityti toliau »

В Каунасе пятидневка началась без разговоров.  Незаданные вопросы так и остались в мыслях желающих услышать ответ , ожидая своего часа.  Структурные практики начались с теоретического ввода.  Участники запросто поделились на две группы : “каунасцы”  и “не каунасцы” .  Две октавы.  Два космоса  –  внутренний и внешний ,  как , возможно,  выразился бы Учитель.   Первым парадоксом ... Skaityti toliau »

Penkiadienis Kaune prasidėjo nekalbiai. Neužduoti klausimai liko klausiančiųjų mintyse, laukdami savo laiko. Taigi, struktūrines – kamuoliukų  praktikas pradėjome be teorinės įžangos. Dalyviai pasidalijo į dvi grupes labai paprastai: kauniečiai ir “ne kauniečiai”. Dvi oktavos. Du kosmosai – išorinis ir vidinis, kaip galbūt pasakytų Mokytojas.   Pirmasis Kauno paradoksas – svečių buvo beveik dvigubai daugiau nei ... Skaityti toliau »

Сумма стимула и мотивации равна работе, которую мы хотим выполнить- таким математическим выражением можно описать наши действия. Мотивация- когда я сам двигаюсь вперёд  к цели,  стимуляция- принудительное  движение под влиянием  внешнего  мира. Механизм действия этих двух движущих сил довольно простой: если для  продвижения  хватает мотивации, то стимуляция меня  не догонит, но, если я останавливаюсь, либо ... Skaityti toliau »

RJM Mokytojo atsakymai į kursų dalyvių klausimus, komentarai, praktikų aptarimai. Skaityti toliau »

Stimulo ir motyvacijos suma lygi darbui kurį norime atlikti – tokia  matematine išraiška pasirodo galima apibūdinti mūsų veiksmus. Dvi varomosios jėgos: motyvacija – kai aš pats judu į priekį vedamas savo siekių ir tikslų, stimuliacija – kai išorinio pasaulio poveikis priverčia mane judėti ir kažką daryti. Veikimo mechanizmas gan paprastas: jei man pakanka motyvacinės jėgos ... Skaityti toliau »

Продолжая вчерашнюю тему «детского сада» ,бывшие «детсадовцы» поделились приобретёнными навыками и своей решимостью вернуться сегодня во «взрослый» мир, продолжить обучение и двигаться вперёд. Углубляясь в природу стремления к совершенствованию, тема плавно перетекла к вопросу о смысле жизни и коснулась таких выдающихся мыслителей и философов, как Конфуций и Фридрих Ницше. На первый взгляд, это очень «высокая» ... Skaityti toliau »

Vakar dienos “vaikų darželio” tema tęsiasi – buvę “darželinukai” dalinasi savo išmoktais dalykais ir pasiryžimu šiandieną grįžti į “suaugusiųjų” pasaulį, toliau mokytis ir siekti judėti pirmyn. Toliau gilinantis į noro tobulėti prigimtį, tema išsirutuliojo iki gyvenimo prasmės klausimo ir nukeliavo iki žymiausių mąstytojų ir filosofijos kūrėjų, tokių kaip Konfucijus ir Frydrichas Nyčė. Atrodo labai jau ... Skaityti toliau »

«Детский сад» – тема, с которой начался  и закончился третий день курсов. Первоначально «детским садом» называли место, куда можно было зайти на время и заполнить пробелы в навыках. Слабые места подготовки могут присутствовать независимо от уровня мастерства. Работы и участников сегодня было предостаточно, и к концу практик «садик» уже был переполнен. И вот … разговор ... Skaityti toliau »

“Vaikų darželis” – tema, kuria prasidėjo ir pasibaigė trečioji kurso diena. Pradžioje buvo kalbama apie “darželį” kaip apie vietą, kur galima laikinai užeiti ir užpildyti savo įgūdžių spragas. Silpnų pasiruošimo vietų galima turėti nepriklausomai nuo meistriškumo lygio. Dalyvių ir veiksmo šiandien “darželyje” netrūko, o pasibaigus praktikoms jame buvo susirinkęs jau nemažas pulkas “vaikučių”. Ir čia… vėl ... Skaityti toliau »

Сколько порой требуется усилий, упорства , пережитых эмоций, чтобы не утратить надежду и добиваться цели ? Какое состояние охватывает при её достижении? Эти вопросы хотелось бы задать участникам команд , которые сегодня преодолели мистическое сопротивление обстоятельств . Сплоченная команда , равноценные игроки , совершенное исполнение , вполне выполнимое задание и … мячики сталкиваются в воздухе ... Skaityti toliau »

Kiek kartais tenka įdėti pastangų, užsispyrimo, kiek išgyventi emocijų, jausmų, kaip sugebėti neprarasti vilties, tikėjimo, kad pasiekti užsibrėžtą tikslą? Ir kokia apima būsena galiausiai tai padarius? – tai klausimai, kuriuos norėtųsi užduoti komandos dalyviams, kurie šiandien įveikė galima sakyti vos ne mistinį aplinkybių pasipriešinimą. Stipri komanda, lygiaverčiai žaidėjai, tobulas atlikimas, įveikiama užduotis ir… kamuoliukai, kurie ... Skaityti toliau »

Продвижение курса объединяет города не только символически, ведь реальные люди, путешествующие вместе с Учителем, прокладывают энергетические линии и переносят накопленный опыт вживую. Гости из Паневежиса привезли в Шауляй не только лично пережитые впечатления, но и первыми задАли своим вопросом долго доминирующую тему планирования, которая неожиданно перетекла в вопрос о вегетарианстве.   Помогает ли отказ от ... Skaityti toliau »

Kursų kelionė iš miesto į miestą driekia ne tik simboliškas ryšio gijas, bet jau leidžia matyti ir kaip realūs žmonės, keliaujantys kartu su Mokytoju, brėžia energetines linijas ir gyvai perneša sukauptą patirtį. Atvykę panevėžiečiai atvežė į Šiaulius ne tik tikrus, pačių išgyventus įspūdžius, bet ir pirmieji uždavė klausimą, kuris iš ilgai dominavusios planavimo temos “greitkelio” ... Skaityti toliau »

RJM Mokytojo atsakymai į kursų dalyvių klausimus, komentarai, praktikų aptarimai. Skaityti toliau »

Последний день курсов – прекрасная возможность подвести итоги: чего мы достигли, в чём нужно развиваться, чего стоит достигать. Задумываемся ли мы о том, что человечество также находится в конце своего цикла?  Куда повернёт наша цивилизация? Будем ли мы тем видом, который разовьётся во что-либо бОльшее и нужное для вселенной? Или мы станем декоративными собачками,  которыми ... Skaityti toliau »

Paskutinė mūsų kurso diena yra gera proga suvesti rezultatus – ko pasiekėme, kur turime tobulėti, ko turime siekti. Bet ar susimąstome, kad visa žmonija taip pat gyvena kaip ir ciklo pabaigoje ? Kur toliau patrauks mūsų civilizacija? Ar būsime rūšis, kuri vystosi į kažką gražesnio, didingesnio ir naudingesnio visatai, ar būsime kaip šuniukai, į kuriuos ... Skaityti toliau »

На сегодняшнее занятие собирались люди, которые улыбались, шутили и выглядели довольные жизнью.  Они эмоционально делились опытом выполнения вчерашнего задания Учителя. Надо было придумать план из нескольких пунктов и в точности выполнить его. Кто мыл пол, кто чистил зубы, а кто ездил в город по делам. У кого получилось, тот просто светился от удовлетворения! Когда приходит ... Skaityti toliau »

Į užsiėmimą susirinko  žmonės, kurie šypsojosi, juokavo, atrodė patenkinti gyvenimu ir pasakojo kaip sekėsi įgyvendinti Mokytojo vakar dienos užduotį – sugalvoti kelių žingsnių planą ir jį įgyvendinti. Kas grindis plovė, kas dantis valė, o kas į miestą reikalų tvarkyti važiavo. Kam pavyko – tiesiog švytėjo pasitenkinimu! Kai ką nors suprantame aiškiai, kai nelieka abejonių – ... Skaityti toliau »

Наша встреча началась с неожиданного “собрания”. Учитель попросил всех, у кого в руках были тетради, прочитать вслух выполненную домашнюю работу. Следует отметить, что большинство участников после вчерашних занятий зафиксировали похожие и даже одинаковые впечатления, кроме того,  цитировали те же самые слова Учителя. Может поэтому разговор плавно перешёл на тему планирования простых вещей, но с использованием ... Skaityti toliau »

Mūsų susitikimas prasidėjo “ataskaitiniu susirinkimu”, nes Mokytojas paprašė visų, turinčių rankose sąsiuvinius, perskaityti namų darbus, t.y. kokius stipriausius vakar dienos įspūdžius dalyviai sau pasižymėjo. Įdomu, kad iš paskaitos pačius svarbiausius, įsimenančius dalykus visiškai vienodai įvardijo daugelis dalyvių, netgi citavo tuos pačius Mokytojo žodžius. Gal todėl pokalbis laipsniškai perėjo prie paprastų dalykų planavimo vienodais taktais, prie ... Skaityti toliau »

После вчерашней лекции ещё остались без ответа вопросы о Юпитере и его влиянии. Если натальный Юпитер находится в оппозиции, как, например, в Раке – стоит ли напрягаться или просто прождать этот момент? Одинаковая ли по уровню энергия вырабатывается при планировании 20-шагового пути до двери и при планировании глобальных вещей? Насколько уместно следовать указаниям хозяина правил? ... Skaityti toliau »

Vis dėlto liko neatsakytų klausimų apie Jupiterį ir jo įtaką. Dalyviai apmąstė vakar dienos paskaitą ir klausinėjo toliau. Jei natalinis Jupiteris yra opozicijoje, pvz.Vėžyje – ar verta dėti pastangas šiuo metu ar tiesiog pralaukti ? Ar vienodo lygio gaminasi energija planuojant 20 žingsnių kelią iki durų ar planuojant globalius dalykus? Kiek tikslinga laikytis veiksmų vadovo? ... Skaityti toliau »

С нетерпением и радостью Паневежис встретил Учителя и первые в этом году протоплазменные курсы! Больше всего участников интересовало, как себя вести в период, когда Юпитер движется в канале Козерога. Юпитер – это суть всей жизни, ось или несколько осей, так называемые будхиальные ценности, вокруг которых вращается человеческая жизнь,- подробно разъяснял Учитель. Когда Юпитер в Козероге,  ... Skaityti toliau »

Verčiam naują lapą ir su džiaugsmu bei nekantrumu pasitinkame Mokytojo kursą jau Lietuvoje, šį kartą Panevėžyje. Dalyviams labiausiai rūpėjo kaip mums elgtis šiuo metu, kai Jupiteris juda Ožiaragio kanale. Mokytojas išsamiai atsakinėjo, jog Jupiteris yra viso gyvenimo esmė, ašis ar ašys, apie kurias sukasi žmogaus gyvenimas, tai vadinamosios budhialinės vertybės. Būna, kad šie ratukai užstringa, ... Skaityti toliau »

RJM Mokytojo atsakymai į kursų dalyvių klausimus, komentarai, praktikų aptarimai. Skaityti toliau »

Atėjo seminaro pabaiga. Neišeikvota vakarykštė energija reikalavo savo pasireiškimo per praktiką ir, tikriausiai todėl, diskusijos klausimų kokybė ir kiekis buvo žemiau įprasto lygio. Diskusija buvo fragmentinė ir įsiminė keliais įdomesniais momentais: – Kas tai yra auka ir ar ji daro įtaką dvasiniam vystymuisi. – Askezė, kaip savanoriškas savęs išbandymas, treniruotė. – Nepilnavertiškumo idėja, būtinybė ištaisyti ... Skaityti toliau »

Наш семинар подошёл к концу. Нерастраченная вчерашняя энергия  требовала своего выхода в практической деятельности и, наверное, поэтому количество и качество вопросов для обсуждения было ниже обычного уровня. Обсуждение получилось фрагментарным и запомнилось несколькими интересными моментами: – Что такое жертва и способствует ли она духовному развитию. – Аскеза, как добровольное испытание себя, тренировка. – Идея о ... Skaityti toliau »

Vakaras prasidėjo praėjusio rudens seminaro Lietuvoje dalyvių prisiminimais. Visa apimančio supratimo žavesys, aiškaus žinojimo pojūtis, viso paveikslo suvokimo vertė. Ir kaip svarbu visa tai išsaugoti savyje, iškristalizuoti savo mintis ir pojūčius. Aikštelė (seminarinis laukas) – unikali vieta. Tai kas įmanoma gyvenime, tai juo labiau įmanoma aikštelėje. Sunku surasti, kai nežinai ko ieškai, bet kur kas ... Skaityti toliau »

Вечер начался с воспоминаний участников  последнего осеннего семинара в Литве. Восторг всепонимания, ощущение ясного знания, ценность осознания полной картины. Насколько важно сохранить это в себе, выкристаллизовать свои мысли и ощущения. Площадка – уникальное место. То, что возможно в жизни, на площадке более возможно. Трудно найти если не знаешь что ищешь, но однажды найденное, прочувствованное гораздо легче найти ... Skaityti toliau »

Eilinė seminaro Rišon LeZione diena prasidėjo šventine Naujųjų Metų laukimo nuotaika. Mes turėjome galimybę atsidurti linksmoje vaikų šventėje su Seneliu Šalčiu (Kalėdų Seneliu) ir Snieguole bei gauti teigiamos energijos užtaisą. Žinoma, tik tie, kurie atėjo laiku. Vaikai greitai išsiskirstė, o suaugusieji ėmėsi klausimų. Šios dienos pokalbį pradėjome analizuodami godumo ir gailesčio prigimtį. Tai žmogiškos prigimties ... Skaityti toliau »

Очередной день семинара в Ришон-ле-Ционе начался в праздничной, предновогодней атмосфере. Мы получили возможность окунуться в весёлый детский праздник с Дедом Морозом и Снегурочкой и получить заряд положительной энергии. Те, кто пришёл вовремя, конечно. Дети вскоре разошлись, а взрослые начали задавать вопросы. Сегодня наша встреча началась с анализа природы жадности и жалости. Свойства человеческой натуры, которые ... Skaityti toliau »

Po pirmosios kurso dienos susikaupė nemažai klausimų Mokytojui. Pavyzdžiui, ką daryti kai tau praneša apie klaidą, o tu su tuo nesutinki?   Teisinga būtų tai išanalizuoti ir, nusprendus jog tai tikrai klaida, pasistengti ją ištaisyti. Esant būtinybei galima kreiptis pagalbos į atitinkamą meistrą. O ignoruoti pranešimą apie klaidą būtų neteisinga. Mokytojas dar kartą priminė supratimo ... Skaityti toliau »

После первого дня курса у нас накопилось немало вопросов к Учителю. Например, что делать, когда тебе дают сообщение об ошибке, но ты с ним не согласен?   Правильно будет принять и проанализировать его и, если в результате анализа решаете, что ошибка есть, попробовать ее исправить. В случае необходимости можно обратиться к соответствующему мастеру за помощью. ... Skaityti toliau »

Pirmąją žiemos seminaro dieną mes pradėjome bandydami atskleisti trečiosios planetos – Merkurijaus paslaptį. Tai yra kalbėjomės apie taisykles ir jų laikymąsi. Merkurijaus energijai charakteringas vidinis pojūtis, tai – susierzinimas. Kaip save pozicionuoti taisyklių ir nuostatų pasaulyje – suvokiant egzistuojančias ir kuriant savo asmenines ar pripažįstant visuotinai priimtinus taisyklių pažeidimus. Taisyklės – kaip visuotinio patogaus egzistavimo ... Skaityti toliau »

Первый день зимнего семинара в Ришон-ле-Ционе мы начали с попытки проникнуть в тайну третьей планеты – Меркурия. То есть поговорили о правилах и их соблюдении. Характерное для Меркурия внутреннее ощущение это раздражение. Как позиционировать себя в мире правил и установок осознавая существующие, вырабатывая свои собственные или принимая общепринятые допустимые нарушения. Правила, как условие всеобщего комфортного ... Skaityti toliau »

Paskutiniąją kurso Haifoje dieną užduoti klausimai Mokytoją pastatė į keblią padėtį: reikėjo paaiškinti milžinišką filosofinę mokyklos platformą paskaitos “ne astrologams” rėmuose. O klausimas buvo “paprastutis”: kiek yra svarbus žmogaus formalus priklausymas zodiako ženklui ir kaip planetos įtakoja mūsų gyvenimą? Žmogus  – sudėtinga sistema, talpinanti savyje įvairias savybes ir kokybes įvairiomis proporcijomis ir deriniais, tačiau visi ... Skaityti toliau »

    В заключительный день курса заданные вопросы поставили Учителя в сложное положение: требовалось объяснить огромную философскую платформу школы в рамках короткой лекции для неастрологов.   А вопрос был “простенький”: насколько важно формальное отнесение человека к знаку Зодиака и как влияют планеты на нашу жизнь?      Человек – сложная система, но все “homo sapiens” устроены по единому принципу, ... Skaityti toliau »

Penktoji diena Haifoje prasidėjo nuo apmąstymų  apie skausmą ir kančią mūsų gyvenime. Kaip dažnai būna, iš labai išplaukusio bendro klausimo, vadovaujant Mokytojui, mes palietėme  visą eilę svarbių apmąstymų. Pirmiausia, kas tai yra kančia? Kodėl ji egzistuoja? Ar ji yra neatskiriama mūsų gyvenimo dalis? Arba, vis dėlto, ar galima be jos apsieiti? Mokytojas smulkiai paaiškino energetinę ... Skaityti toliau »

     Наш пятый день в Хайфе начался  с рассуждения на тему страданий и боли в нашей жизни.       Как это часто бывает, из очень расплывчатого и общего вопроса, под руководством Учителя мы вышли на целую цепочку важных размышлений.      Прежде всего, что такое страдание? Зачем оно существует? Является ли оно неотъемлемой частью ... Skaityti toliau »

Saulės energijos valdymo tema buvo viena iš pagrindinių ketvirtosios dienos pokalbių temų. Norėdamas paaiškinti, kaip tai vyksta, Mokytojas pasiūlė pažiūrėti į žmogų per planetų modelio prizmę. Taigi, Saulė – energetiškai pati stipriausia planeta. Saulė – tai mūsų mirties baimė visais jos pavidalais. Tai gali būti ir fizinės mirties baimė, baimė netekti darbo arba baimė nepagauti ... Skaityti toliau »

Тема управления солнечной энергией стала одной из центральных лекционной части в четвертый день курса. Для того, чтобы объяснить, как это происходит, Учитель предложил рассмотреть человека через призму планетарной модели. Таким образом, Солнце является энергетически самой сильной планетой. Солнце — это наш страх смерти во всяких видах. Это может быть страх физической смерти, страх потери работы, ... Skaityti toliau »

Kol rinkosi paskutinieji dalyviai, kaip jau tapo įprasta, turėjome galimybę užduoti savo klausimus. Pavyzdžiui, vienas iš nuskambėjusių klausimų buvo toks: – kaip suprasti, kur baigiasi tavo vidinės ribos, tu pats, ir kur prasideda išorinis pasaulis? Mokytojo žodžiais tariant, pasaulį sąlyginai galima padalinti į tris dalis, tris kosmosus: – pirmasis kosmosas – tai mano viduje vykstantys ... Skaityti toliau »

Пока последние участники доезжали до нас, как обычно это происходит, была возможность задать свои вопросы. Например, одним из прозвучавших вопросов был такой: – Как понять, где заканчиваешься ты, твои внутренние границы, а где начинается внешний мир? По словам Учителя, мир условно можно разделить на три части, три космоса: –  первый космос – это процессы, происходящее внутри меня, ... Skaityti toliau »

Antroji užsiėmimų diena prasidėjo pirmosios dienos praktikų aptarimu. Kaip pažymėjo vienas iš naujokų, dalyvaudamas praktikoje žmogus pateikia savo charakterį, t.y. kaip jis elgiasi gyvenime, taip jis elgsis ir praktikos metu.  Dalyvių prašymu Mokytojas papasakojo apie pasaulio aprašymo schemą, naudojant keturis elementus – žemę, vandenį, ugnį ir orą. Žemė yra kažko formavimasis; jėga, kuri  sukuria ir ... Skaityti toliau »

Второй день занятий начался с обсуждения практик первого дня. Как было подмечено одним из новых участников, участвуя в практике, человек проявляет свой характер, то есть, как он ведет себя в жизни, так же он будет вести себя и в практике. По просьбе участников, Учитель рассказал про схему описания мира с помощью четырех стихий – земли, ... Skaityti toliau »

Po trumpos pertraukėlės Proto Plazminis kursas vėl sugrįžta į Haifą! Kaip įprasta, buvo malonu sutikti tiek pažįstamus, tiek ir naujus žmones.   Viena iš pagrindinių pirmos dienos aptarimo temų, tapo tema apie žmogaus gyvenimo ašį. Ašimi galima pavadinti funkciją, kurią žmogus atlieka savo gyvenimo procese. Pavyzdžiui, motinystė. Mama, vykdydama savo funkciją, judėdama ratu, atlieka periodinius ... Skaityti toliau »

После небольшого перерыва ЛегкоМысленный курс снова возвращается в Хайфу! Как обычно, было приятно встретить как знакомые, так и новые лица.   Одной из основных тем бесед первого дня стала тема осей в жизни человека. Осью можно назвать функцию, которую человек выполняет в процессе своей жизни. Например, материнство. Например, материнство. Получается, что, выполняя свою функцию, мама совершает ... Skaityti toliau »

Dvidienis kursas Karmielyje! Mūsų ankstesnė patalpa vis tokia pati svetinga kaip ir prieš tris metus, kai grupė šiaurėje tik užgimė. Buvo labai smagu matyti naujus veidus nuolatinių dalyvių tarpe. Po gana trumpo susipažinimo ir paaiškinimų apie energijos generavimą ir judėjimą mūsų kūne, bei tarpusavio ryšius tarp skirtingų sistemų hierarchijoje, buvo nuspręsta kuo greičiau pradėti praktikas ... Skaityti toliau »

Двухдневка в Кармиэле! Наше прежнее помещение так же гостеприимно, как и три года назад, когда северная группа только родилась. Было приятно увидеть новые лица среди постоянных участников. После довольно краткого знакомства и объяснения, как вырабатывается и движется в нашем теле энергия, взаимосвязей между разными системами в иерархии, было решено побыстоее перейти к практикам с мячиками. ... Skaityti toliau »

Tik atvykęs į Izraelį, Mokytojas jau spėjo paskraidyti ant bangų Kinereto (Galilėjos) ežere ir pradėti spontanišką, iš anksto neplanuotą, dviejų dienų kursą Karmielyje.     Užsiėmas Karmielyje vyks ir lapkričio 28 dieną, o tolimesni, suplanuoti mokymai Izraelyje prasidės Proto Plazminiu kursu Haifoje lapkričio 29 dieną.   Video / Jolanta Nuotraukos / Laura   Skaityti toliau »

Израиль встретил  Учителя теплой и солнечной погодой. На следующий день после прибытия Учитель успел и на Кинерете покайтовать, и провести первое занятие спонтанно  организованного двухдневного курса в Кармиэле.     Сегодня, 28 ноября, состоится второе занятие в Кармиэле, а завтра стартует курс в Хайфе :)   Video / Jolanta Nuotraukos / Laura Skaityti toliau »

RJM Mokytojo atsakymai į kursų dalyvių klausimus, komentarai, praktikų aptarimai. Skaityti toliau »

В четвёртый день курсов, без долгих разговоров, мы сразу перешли к практике. Три октавы и “детский садик” усердно работали и иногда ликовали, достигнув результата. В игру были включены мячики ошибок и удачи, и команды начали обмениваться игроками. В конце вечера в третьей октаве осталось совсем мало людей, поэтому Учитель объединил две команды в одну. Но ... Skaityti toliau »

Ketvirtą dieną trumpai pasidalinę įspūdžiais, iš karto perėjome prie praktikų. Trys oktavos ir “vaikų darželis” nuoširdžiai dirbo ir laikas nuo laiko džiaugdavosi, pasiekę rezultatą. Buvo išdalinti klaidų ir sėkmės kamuoliukai, tad komandos  apsikeisdavo žaidėjais. Vakaro pabaigoje trečioje oktavoje liko mažai žmonių, todėl Mokytojas sujungė dvi komandas į vieną. Bet laikas, skirtas žaidimui, baigėsi ir, vietoje ... Skaityti toliau »

Вечер вторника начался с обмена впечатлениями, во время которых возник вопрос, почему нельзя менять своего места в игре. Во-первых, в правилах не предусматривалась такая возможность. А потом, что было бы, если актёр занял место доктора в поликлинике?  Даже, если кажется, что кто-то плохо выполняет свою работу, можем ли мы лечить за врача, водить за водителя, ... Skaityti toliau »

Antradienio vakarą pradėjome nuo įspūdžių  pasidalinimo, kurių metu  iškilo klausimas, kodėl negalima keisti savo vietos žaidime.   Visų pirmą, taisyklės nenumatė tokios galimybės.  O po to,  kas būtų, jei aktorius užimtų gydytojo vietą poliklinikoje? Net jei atrodo, jog kažkas blogai daro savo darbą, ar mes galime  už gydytoją pagydyti, už vairuotoją pavairuoti, o  už mokytoją pamokyti?  ... Skaityti toliau »

Чем больше собирается народа, тем больше должно быть помещение.  Клайпедчане осмелились проверить, работает ли это утверждение в обратную сторону.  Работает! В новый просторный зал собралось заметно больше людей, как местных, так и гостей .     Вопрос о Весах, как ни странно, задал Водолей. Знак зодиака Весы символизирует информационный пакет, предназначенный для изменения чего-либо/ кого-либо ... Skaityti toliau »

Kuo daugiau žmonių, tuo didesnės erdvės reikia jiems sutalpinti.  Klaipėdiečiai išdrįso patikrinti, ar šis dėsnis veikia į kitą pusę. Ogi, veikia!  Į naują erdvią sporto salę susirinko pastebimai daugiau ir vietinių, ir svečių.     Klausimą apie Svarstykles, kaip ne keista, uždavė Vandenis. Zodiako ženklas Svarstyklės simbolizuoja informacijos paketus, skirtus pakeisti kažką ateityje. Tai gali ... Skaityti toliau »

RJM Mokytojo atsakymai į kursų dalyvių klausimus, komentarai, praktikų aptarimai. Skaityti toliau »

Вот мы и подошли к финальной части  протоплазменных курсов. Ответы Учителя заставили нас и улыбаться и серьёзно задуматься. Мы спешили поделиться своими впечатлениями и замечаниями, собранными за все прошедшие дни, а потом перешли к практическим занятиям! Окончание практики сопровождалось овациями, которые прозвучали как заключительный аккорд в прекрасной симфонии. А общие объятия ещё сильнее сплотили наш ... Skaityti toliau »

Štai ir priartėjom Proto Plazminio kurso finalinę dalį. Mokytojo atsakymai, metaforiški palyginimai leido ir nusišypsoti ir surimtėti, ir skatino susimąstyti. Skubėjome pasidalinti savo įspūdžiais ir pastebėjimais, sukauptais per paėjusias dienas ir pereiti prie praktinių darbų! Baigiamieji darbai, nuskambėjo darniai, su pabaigtuvių ovacijomis, kaip paskutinis akordas nuostabioje simfonijoje. O bendras apsikabinimas, dar labiau sujungė visus fiziniu, ... Skaityti toliau »

Вечер среды традиционно начался с вопросов-ответов. Самый яркий ответ Учителя – совет как увеличить продуктивность ума, оценить его уровень, изменения и самочувствие.   Далее мы продолжили игру “Бим-Бом” в разных вариациях. Три октавы работали словно слаженные шестерёнки часового механизма: если в одной из октав происходила ошибка (ломалась шестерёнка) – работа останавливалась и в других колёсиках. ... Skaityti toliau »

Trečiadienio vakaras prasidėjo tradicine klausimų – atsakymų valandėle. Ryškiausias Mokytojo atsakymas- patarimas kaip padidinti proto našumą, įvertinti proto lygį, jo pokyčius, savijautą.   Toliau tęsėme šiame kurse pradėtą praktiką, tik su variacijomis. Šį kartą komandos dirbo bendrai, tarsi tarpusavyje susiję krumpliaračiai laikrodžio mechanizme: vienos komandos rezultatai turėjo įtakos kitai.   Darbas buvo nelengvas, bet įdomus. ... Skaityti toliau »

Во второй день протоплазменных / ЛегкоМысленных курсов  зал для занятий  встретил нас декорациями в честь “Дня козла”..??! Оказывается, в старину 12 ноября литовцы приглашали зиму, празднуя День козла. Чтобы побыстрее пошёл снег, пастухи  3 раза вокруг берёзы водили белую козу. Белая берёза и белая коза символизировали снег. А мы пригласили Учителя, и для нас это самый ... Skaityti toliau »

Antrą Proto Palzminio kurso dieną  salė pasitiko mus “ Ožio dienos“ dekoracijomis…??! Pasirodo senovėje lietuviai lapkričio 12 dieną šventė Ožio dieną, skirtą pakviesti žiemai. Kad greičiau pasnigtų, piemenys aplink beržą tris kartus apvesdavo baltą ožką. Baltas beržas ir balta ožka simbolizavo sniegą.  O mes pakvietėm Mokytoją ir mums tai didžiausia Šventė.   Belaukiant svečių ir ... Skaityti toliau »

Ещё живя воспоминаниями осеннего семинара, мы собрались в уютном зале Алитуса, чтобы продолжить обучение. Любознательная ученица задала вопрос: как во время практик справиться с эмоциями? Учитель, как всегда, подробно и доходчиво объяснил, что можно  научиться “производить” ту эмоцию, которую мы сами хотим, ведь заказчиком эмоций является наш ум.     После перерыва- командные игры и ... Skaityti toliau »

Dar gyvendami seminaro įspūdžiais rinkomės jaukioje Alytaus salėje tęsti mokymąsi. Žingeidi mokinė uždavė klausimą: Kaip suvaldyti praktikų metu kylančias emocijas? Mokytojas, kaip visada, aiškiai ir išsamiai išgvildeno šią temą: pasirodo galima išmokti “pagaminti” tokią emociją, kurios mes norime patys. O kokios būna emocijos, kas yra emocijų užsakovas, kaip užsakyti, kad siela pagamintų mums reikiamą emociją, kaip ... Skaityti toliau »

В последний день  своими впечатлениями пожелали поделиться не только самые активные участники, но и тихие скромники –  это можно назвать одним из общих приращений всего семинара. Учитель радовался, что многие из ветеранов Школы в первый раз осмелились взять в руки микрофон, задать вопрос и публично поделиться своими мыслями.   Далее, оценивая Школу из перспективы, Учитель ... Skaityti toliau »

RJM mokykloje, apibendrinant darbų, praktikų, kursų ar seminaro įspūdžius dažnai naudojame priauginimo sąvoką, kad įvertintume tai ką naujo, vertingo ar konstruktyvaus išmokome ir neišdildomai užfiksavome savo patirties sąraše. Vertinant šio seminaro pokyčius, įspūdį paliko tai, kad paskutinę dieną, ne tik aktyviausi, bet ir santūrieji tyleniai panoro pasidalinti savo patyrimais – tai galime vertinti kaip vieną ... Skaityti toliau »

«Отправной точкой этого семинара является задача зафиксировать семинарные впечатления и выкристаллизовать основную мысль, чтобы она надолго оставалась в памяти» – так Учитель сформулировал задание участникам. «Если мы этого не сделаем, багаж памяти останется пустым»,-цитата из первого дня семинара, которая повторяет сегодняшний  день настолько точно, что проще нажать “copy-paste”, вместо многоточия между началом и концом.  Сегодня ... Skaityti toliau »

Во время протоплазменных сессий семинара ощущается значительное приращение  качеств участников. Уже несколько октав выполнили свои задачи и вышли на следующий уровень, пытаясь преодолеть более сложные задачи. Шестерёнки наших умов крутятся  всё легче и быстрее. Учитель разъяснял о процессах, происходящих на структурной площадке. Изменение плазменной среды является знаком к  формированию структуры. Обмен энергией между участниками  площадки ... Skaityti toliau »

“Šio seminaro atspirties taškas – Mokytojo suformuluota užduotis – užfiksuoti seminare patirtus įspūdžius, iškristalizuoti pagrindinę mintį, kad ji ilgam liktų atmintyje. Jei to nepadarome, atminties bagažas lieka tuščias.” – tai pirmosios seminaro dienos citata, kurios mintis taip tiksliai apibūdina šią, priešpaskutinę, dieną, kad tiesiog verta padaryti “copy-paste” ir taip sujungti pradžios ir pabaigos taškus, tarp ... Skaityti toliau »

Protoplazminiuose užsiėmimuose jaučiamas žymus seminaro dalyvių savybių priauginimas. Jau kelios oktavos įvykdė savo užduotis ir perėjo į aukštesnį lygį – bando įveikti sudėtingesnes užduotis. Mūsų proto ratukai sukasi vis lengviau ir greičiau. Pokalbiai su Mokytoju vyko apie struktūrinėje aikštelėje vykstančius procesus. Pokytis plazminėje terpėje – sąlyga pradėti formuotis struktūrai. Energijų apykaita tarp aikštelės dalyvių ir ... Skaityti toliau »

Вечер начался с медитации под руководством Дианы. Зал для медитаций был переполнен желающими погрузиться в удивительные звуки и охватившие их чувства. Другие же собрались в кафе пообщаться и поиграть в социальные игры. Творческие люди  выбрали театральные импровизации, где профессиональный театрал  Лаура, ознакомила публику с искусством импровизации, призывала проявить свой творческий потенциал и немедленно испробовать его. ... Skaityti toliau »

Vakaras prasidėjo Dianos vedama meditacija. Visi norintieji paklausyti nuostabių garsų bei panardyti savo pojūčiuose, netilpo meditacijų salėje. Kiti rinkosi kavinėje žaisti socialinius žaidimus ir vystyti tarpusavio ryšius. Kūrybiški žmonės pasirinko teatro improvizacijas, kur, profesionali teatro mokytoja Laura, susirinkusius supažindino su improvizacijos menu, skatino išlaisvinti kūrybiškumą bei tuoj pat tai išbandyti praktikoje. Paprasti improvizacijos pratimai suteikė ... Skaityti toliau »

Зарядка, музыкальная медитация, социальные игры в зале и настольные игры в кафе, так начался день 5. Вкусно поужинав, переместились в зал и приступили к совершенно новой игре с «мячиками», которая бросает вызов нашему уму. А после перерыва мы услышали новое стихотворное приветствие Учителя к ученикам. Это Юстас выполнил свою домашнюю работу и вот, что он ... Skaityti toliau »

5 diena prasidėjo mankšta, muzikos meditacija, socialiniais žaidimais salėje bei stalo žaidimais kavinės erdvėje. Skaniai pavakarieniavę, salėje pradėjome “kamuoliukų” praktiką. Pradėjome visiškai naują žaidimą, keliantį naujus uždavinius mūsų protams. Po pertraukos susirinkę salėje, išgirdome naują eiliuotą Mokytojui sukurtą kreipinį į mokinius. Justas atliko namų darbą ir štai, kokį pasiūlymą pateikė! Atvykę nenustebkite, jei vakaras prasidės ... Skaityti toliau »

День начался с различных мероприятий: – зарядка, проведённая двумя  экспертами, привела всех в восторг , – звуковая медитация, – ритмическая практика, – полюбившаяся «Мафия» и игра в карты.   Ответы на  простые вопросы  из уст  Учителя, часто открывают нам универсальные закономерности. Например, когда мы начинаем исследовать вопрос о том, может ли каратист быть примером конечного ... Skaityti toliau »

Ši diena prasidėjo nuo įvairių veiklų: – visus džiugino dviejų ekspertų vedama mankšta, – garso meditacija, – ritminė praktika, – pamėgtoji “Mafija” ir žaidimas kortomis.   Paprastais klausimais prasidedantis pokalbių laikas Mokytojo lūpomis mums dažnai atskleidžia visuotinius dėsningumus. Pavyzdžiui, pradėjus nagrinėti klausimą ar karatistas gali būti baigtinio kristalo pavyzdys, mes sužinojome apie kristalų augimo esmę: ... Skaityti toliau »

Веселое открытие третьего  дня началось с поиска Учителем новой фразы, как сигнал к пуску процесса. Предложенное  львом  «Добрый вечер, дорогие» звучало довольно необычно из уст Учителя. Но изреченное «может быть, у вас есть какие-либо вопросы?» широко открыло пространство с информацией о 28 видах манипуляций,  планетарно деля их на сознательные и бессознательные, положительные и отрицательные. Дальше-больше: ... Skaityti toliau »

Trečioji diena prasidėjo nuotaikingai. Mokytojas ėmė ieškoti naujos frazės proceso pradžiai. Liūto pasiūlytoji – “labas vakaras, mielieji”, skambėjo gan neįprastai iš Mokytojo lūpų. Tačiau ištartoji – “gal turit kokių klausimų?”, jaukiai atvėrė erdvę išgirsti apie 28 manipuliacijų rūšis skirstant jas pagal planetas į sąmoningas ir nesąmoningas, teigiamas ir neigiamas. Toliau sužinojome, jog sąrašas dar prasiplečia, ... Skaityti toliau »

«Импульс света» первого дня, как комета, пролетающая над галактикой семинара, последующий день наполнила событиями, впечатлениями и новыми участниками. Только успевай ловить, фиксировать, кристаллизовать. Спешите на семинар – -всё познаете сами. Семинар будет длиться всю неделю. Вечерний разговор начался с вопроса о Школе. Мы, ученики этой школы, разные, наша мораль также отличается. Существует ли общая мораль ... Skaityti toliau »

Как вы думаете, когда начинается семинар? Когда открываешь дверь Школы в Будрайчай, встречаешься взглядом  с Учителем, или в тот момент, когда  начинаешь приводить в порядок и украшать зал? Точка отсчёта на этом семинаре  – задание Учителя, суть которого- зафиксировать впечатления, полученные во время занятий и площадок,  выкристаллизовать основную мысль, чтобы она надолго осталась в памяти. ... Skaityti toliau »

Pirmosios seminaro dienos “šviesos impulsas” šeštadienį  –  antrąją seminaro dieną, kaip kometa praskriejo virš seminaro galaktikos, paberdamas ir įvykių, ir įspūdžių, ir naujų žmonių. Tik spėk gaudyti, fiksuoti, kristalizuoti. Norite sužinoti kokių – suskubkite ir atvažiuokite, seminaras tęsis dar visą savaitę. Vakaro pokalbis – diskusija prasidėjo klausimu apie Mokyklą. Mes, žmonės, lankantys šią mokyklą, skirtingi, ... Skaityti toliau »

Kaip Jūs manote, kada prasideda seminaras? Kai praveriate Mokyklos duris Budraičiuose, sutinkate Mokytojo žvilgsnį mokyklos koridoriuje, o gal kai apvelkate pirmąjį arba “n” – ąjį čiužinį salėje prie aikštelės? Šio seminaro atspirties taškas – Mokytojo suformuluota užduotis – užfiksuoti seminare patirtus įspūdžius, iškristalizuoti pagrindinę mintį, kad ji ilgam liktų atmintyje. Jei to nepadarome, atminties bagažas ... Skaityti toliau »

Gebėti formuoti transformacijos kristalus. Tam buvo paskirtas Mokytojo įžanginis žodis. Kiek yra svarbu suformuluoti, “sutvirtinti”, pastebėti savyje vykstančius pokyčius. Po tokios įžangos daugelis panoro pabandyti suformuluoti savo kristalus. Aptarimo eigoje buvo išsakyta daug įspūdžių apie paskutinių dienų praktikas. Akivaizdžią įtaką padarė vakarykštis Mokytojo oktavos sąvokos apibrėžimas, kaip veidrodžių sistemos, kuri atspindi visą kiekvieno dalyvio savybių ... Skaityti toliau »

Уметь формировать кристаллы преобразований. Этому сегодня было посвящено вступительное слово Учителя. Насколько важно сформулировать, “застолбить”, сделать неотъемлемо своими наметившиеся изменения. После такого вступления многим захотелось попробовать сформировать свои кристаллы. В ходе обсуждения было высказано много впечатлений от практик последних дней. Явно сказалось вчерашнее определение Учителем октавы как системы зеркал, отражающих весь спектр качеств каждого её ... Skaityti toliau »

Reikia pastebėti, kad šiandien klausimų diskusijai buvo pateikta mažiau nei įprastai. Tikriausiai taip pasireiškė raminantis Haifos pranajamos kurso poveikis.   Pradžioje mes patikslinome harmoningo žmogaus ir aktyvaus, tikslo siekiančio žmogaus sąvokas. Pirmasis į būtinybę aktyviai veikti reaguoja kaip į erzinantį esamos harmonijos suardymą, o kitas, priešingai pirmajam, bet kokį neveiklumo periodą vertina kaip trukdymą gyvybiškai ... Skaityti toliau »

Надо отметить, что сегодня вопросы для обсуждения поступали менее активно чем обычно. Видимо сказалось умиротворяющее воздействие курса пранаямы в Хайфе.   Для начала мы уточнили определения человека гармонического и человека целеустремленного. Первый воспринимает необходимость активного действия как досадное нарушение комфортной гармонии, а второй, напротив, воспринимает любой период бездействия как помеху жизненно важному движению вперёд. Как ... Skaityti toliau »

Trečiąją pranajamos kurso dieną Mokytojas pradėjo paaiškinimu, kas yra prana ir kokiu būdu ją galime nukreipti savo kūno viduje. Pranos judėjimo kryptis sukuriama mūsų kuriamo minties – vaizdinio pagalba. Sukurtas vaizdinys it magnetas veikia praną. Prana leidžiasi veikiama ir seka paskui vaizdinį. Reikėtų pažinti šio pasaulio (pavyzdžiui, kūno anatomijos) sandarą, gamtinius veikimo mechanizmus, ir mokytis ... Skaityti toliau »

Третий день курса начался с объяснений Учителя о пране и каким образом можно её направлять внутри тела. Направление движения праны задаётся с помощью мысле-образа, созданного нами. Прана поддаётся магнитическому воздействию построенного образа. Необходимо учиться понимать устройство, законы этого мира (например, анатомию тела) и концентрировать свое воображение. Используя пранаяму, мы достраиваем конструкции, базирующиеся на законах существующей ... Skaityti toliau »

Kol rinkomės Mokytojas pasiūlė jau atėjusiems dalyviams pasidalinti praėjusios dienos įspūdžiais arba užduoti klausimus. Pagrindinė vakaro pokalbio – diskusijos tema buvo savokos “intelektas” visapusiškas atskleidimas. Intelektas – kaip visuma mūsų jutiminių impulsų (pavyzdžiui, malonu – nemalonu, skauda – neskauda, noriu – nenoriu), besisumuojančių į tokias emocijas, kaip džiaugsmas, baimė, susierzinimas. Jausminių impulsų suma – emocija ... Skaityti toliau »

Пока все еще не собрались, Учитель предложил присутствующим участникам поделиться своими впечатлениями от вчерашнего дня или задать вопросы. Основными темами обсуждения были раскрытие понятия “интеллект”, как совокупность всех наших чувственных импульсов (например, приятно-не приятно, больно-не больно, хочу-не хочу), суммирующихся в такие эмоции, как радость, страх, раздражение, которые дают направление уму; определение целей, можно ли стремиться ... Skaityti toliau »

Pirmoji pranajamos kurso diena prasidėjo klausimais Mokytojui. Vienas iš jų – kaip išmokti planuoti, kelti tikslus ir juos pasiekti. Mokytojas pasiūlė – pirmiausia ugdyti savyje įprotį pasiekti numatytą tikslą. Dideli dalykai prasideda nuo mažų dalykėlių. Verta pradėti nuo mažų sau keliamų užduočių ar tikslų ir mokytis juos įvykdyti, t.y. pasiekti tikslą. Pavyzdžiui, iškeliate sau užduotį ... Skaityti toliau »

Первый день курса пранаямы начался с задавания вопросов Учителю. Одним из прозвучавших вопросов был о том, каким образом научиться планировать и достигать целей? Учитель предложил начать с того, чтобы выработать у себя привычку достигать целей. Всякое большое начинается с маленького. Стоит начать планировать маленькие задачи, цели, и учиться достигать их. Например, дойти от дома до ... Skaityti toliau »

Šios dienos pokalbių – diskusijos metu mums pavyko paliesti platų klausimų ratą. Kokiomis spalvomis mes piešiame ir spalviname mus supantį pasaulį? Ar visos spalvos būtinos? Kaip veikia “spalvų filtro” sistema, per kurią mes žvelgiame į pasaulį ir jį suvokiame. Ar mūsų asmeninis, lokalus suvokimas daro įtaką pasauliui? Kaip tai vyksta? Ir koks gi pasaulio atsakas? ... Skaityti toliau »

Сегодня в нашем обсуждении нам удалось коснуться широкого круга вопросов. В какие цвета мы раскрашиваем окружающий нас мир. Все ли цвета необходимы. Как работает система цветных “фильтров” через которые мы смотрим на мир. Как мы влияем на мир через свое локальное восприятие и как мир резонирует в ответ. Человек как система резонирующих струн, отзывающаяся на ... Skaityti toliau »

Šiandieninės diskusijos metu išryškėjo du žmogaus tipai. Įsitempęs žmogus ir atsipalaidavęs žmogus.   Pirmasis visuomet nepatenkintas esama situacija, siekia pokyčių, vystymosi. Antrasis – deda visas pastangas, kad išsaugoti, fiksuoti. Vystymasis tik griauna jo komfortišką būseną. Kas pranašesnis visuomenės ir asmenybės vystymosi prasme? Vystymasis, progresas, kuris neišvengiamai susiję su įtampa ir stresu ar komfortiška, atsipalaidavusi būsena, ... Skaityti toliau »

В ходе сегодняшнего обсуждения проявились два типа человека. Человек напряжённый и человек расслабленный.   Первый всегда неудовлетворен существующим положением, стремится к изменению, развитию. Второй все усилия прилагает к сохранению, фиксации. Развитие только нарушает его комфортное положение. Что предпочтительнее с точки зрения развития личности и общества? Развитие, прогресс, неизменно связанный с напряжением и стрессом, или комфортное ... Skaityti toliau »

Šiandien eilinį kartą nagrinėjome globalinį klausimą. Kokie yra mūsų mokyklos uždaviniai ir tikslai. Suprantama, kad čia mes bandome vystyti savo asmenybę, tikimės išspręsti kai kurias asmenines problemas. Bet ko link mes einame visi kartu? Kokius tikslus mūsų mokyklai kelia egregoras? Mūsų kelias- tai darbas su protu ir struktūrinės praktikos yra vienas iš pagrindinių instrumentų, judant ... Skaityti toliau »

Сегодня мы очередной раз задались глобальным вопросом. В чем задачи и цели нашей школы. Понятно, что здесь мы пытаемся развивать свою личность, надеемся решить какие-то личные проблемы. А к чему мы идём все вместе? Какие цели ставит перед нашей школой эгрегор? Наш путь это работа с умом и как один из основных инструментов на этом ... Skaityti toliau »

Pirmoji rudens seminaro diena Izraelyje prasidėjo nuo įvairiapusio “subasmenybės” sąvokos nagrinėjimo. Kaip subasmenybės formuojasi, vystosi, sąveikauja. Kaip žmogus aktyvuoja savo atskiras subasmenybes, vysto ir jas maitina. Kaip galima klasifikuoti mumyse egzistuojančių subasmenybių konglomeratą. Kokius charakteringus subasmenybės bruožus galima būtų išskirti pagal atskiras planetas. Asmenybės tikslas yra integralinė subasmenybių tikslų suma arba subasmenybių parinkimas ir vystymas ... Skaityti toliau »

Первый день осеннего израильского семинара начался со всестороннего рассмотрения понятия субличности. Как они формируются, развиваются, взаимодействуют. Как человек активирует свои отдельные субличности, развивает и подпитывает их. Как можно классифицировать конгломерат существующих в нас субличностей. Какие характерные черты можно выделить у субличностей относящихся к разным планетам. Цель личности это интегральная сумма целей субличностей или подбор и ... Skaityti toliau »

Быстро пробежала неделя, а хотелось бы продолжать, ведь сегодня  во всех октавах  было большое приращение.   Цель игры- считать  бросаемые в определённом ритме мячики разного цвета и, пройдя первый уровень, получить следующее, более сложное задание, и т.д. Если ты никогда не играл, то, наверняка,  может показаться, что это очень легко. Но, когда разноцветные мячики  выбрасываются ... Skaityti toliau »

RJM Mokytojo atsakymai į kursų dalyvių klausimus, komentarai, praktikų aptarimai. Skaityti toliau »

Taip greitai prabėgo visa užsiėmimų savaitė!!! O norėtųsi tęsti ir tęsti veiklas, nes šiandien puikiai sekėsi darbas visose oktavose – buvo pasiektas tikslas ne vieną kartą ir “priauginta” daugybė “sėkmės kamuoliukų”. “Proto ratukai” (vėl negirdėta sąvoka!) sukosi labai intensyviai.   Žaidimo tikslas – skaičiuoti tam tikru ritmu mėtomus skirtingų spalvų kamuoliukus ir, “praėjus 1-ąjį lygį”, ... Skaityti toliau »

ЛегкоМысленные курсы в самом разгаре .Развиваются темы и игры в октавах. Включенные в игру мячики Удачи и Ошибок накаляют атмосферу. Все оживляется и развитие  приобретает ускорение .   Но одно дело-читать об этом, другое- самому переживать все! Это как пробовать мороженое через стекло )) Кто не успел присоединиться в Вильнюсе, сможет посетить курсы в Израиле, ... Skaityti toliau »

Proto Plazminiai kursai įsibėgėja. Vystosi temos, vystosi ir žaidimas oktavose. Sėkmės ir klaidų kamuoliukų rinkimas kaitina atmosferą. Viskas tampa judru ir įgyja vystymosi pagreitį.   Tačiau viena yra skaityti apie tai, kas vyksta, bet kita – pačiam išgyventi! Argi kam nors patinka ledus laižyti per stiklą?! Kas dar nebuvote šiuose kursuose, turite šansą ateiti arba ... Skaityti toliau »

В третий день курса вопросы из зала переросли в  интересный разговор о понятиях и терминах, используемых в нашей Школе. Затем мы беседовали о созидательных и разрушительных силах, которые не могут существовать друг без друга, кроме того,  только вместе они создают условия для развития. A во время обсуждения игры с мячиками  мы услышали о практическом применении ... Skaityti toliau »

3- ąją kurso dieną iš klausimų išsivystė pokalbis apie sąvokas, kurias dažnai girdime RJM paskaitose: kristalas, kalibras, plazma… Apie kuriančias ir griaunančias jėgas, kurios negali egzistuoti viena be kitos ir yra vystymosi sąlyga. Apie ketinimus, kūrybą ir atsakomybės prisiėmimą. O žaidimo kamuoliukais aptarimas virto paskaitėle apie praktinį misterijos modelio taikymą jo metu ir galimybę į ... Skaityti toliau »

Занятия в РШЙ, а именно ЛегкоМысленные / Протоплазменные курсы очень похожи на простые игры с мячиками. Участников разделяют на группы, объясняют правила,  опираясь на которые нужно бросать мягкие мячики и выполнять поставленные задачи.  Время от времени у каждого возникает вопрос: какой смысл во всех этих играх? На второй день курсов Учитель РШЙ рассказывал, что игровая ... Skaityti toliau »

RJM vykstantys užsiėmimai, vadinami Proto Plazminiais kursais, yra panašūs į žaidimus kamuoliukais. Užsiėmimų dalyviai paskirstomi grupėmis ir supažindinami su taisyklėmis, pagal kurias tarpusavyje mėtysis minkštais kamuoliukais ir vykdys tam tikras jiems duotas užduotis. Ne vienam dalyviui yra kilęs klausimas: kokia šių žaidimų prasmė? Antrąją Proto Plazminio kurso dieną, RJM Mokytojas pasakojo, jog kursuose vykstantys žaidimai ... Skaityti toliau »

23 сентября 2019 г. с курсов   в Вильнюсе начался новый учебный год. В этот особенный   день осеннего равноденствия в просторном зале Прогимназии имени Плятерите собрались уже не ученики, а  студенты, готовые грызть гранит ЛегкоМысленных курсов, а позже применить эти теоретические знания на практических занятиях, семинарах и в каждодневной жизни.    Вначале Учитель поздравил всех с ... Skaityti toliau »

2019m. rugsėjo 23-sios kursas Vilniuje prasidėjo tarsi aukštosios mokyklos naujųjų mokslo metų pradžia. Šią ypatingą – virsmo gamtoje – lygiadienio dieną, erdvioje Žirmūnų E.Pliaterytės progimnazijos salėje, susirinko didžiulis būrys “studentų” – naujokai ir ne pirmakursiai, kremtantys Proto Plazminių kursų mokslus ir vėliau teorines žinias taikantys praktinėje užsiėmimų, seminarų bei kasdieninio gyvenimo veikloje. Pradžioje nuskambėjo Mokytojo ... Skaityti toliau »

Štai ir atėjo paskutinė mūsų plazminių kursų diena, klausimų susikaupė nemažai. Mokytojas atkreipė dėmesį į procesus, vykstančius darbo oktavose metu, kuomet energijų srautas auga ir atsiranda nepaprastas laimės pojūtis. Bendro laimingo veikimo kartu energijos, kaip ir plano dalys, sumuojasi (sinergijos efektas), ir laikas tarsi “išsitempia” arba pranyksta visai. Tai Marso energijos lygis – būsena labai ... Skaityti toliau »

Вот и пришел последний день наших плазменных курсов, и вопросов накопилось немало. Учитель подробно остановился на процессах, происходящих во время работы в октавах, когда поток энергий нарастает и появляется необыкновенное ощущение счастья. Энергии взаимного счастливого существования складываются, как и части плана, и тогда время как бы растягивается, или исчезает вовсе. Это уровень Марса – состояние ... Skaityti toliau »

Savaitė pralėkė nepastebimai, mes ir vėl užsiėmimuose. Kaip buvome pažadėję, pradėjome nuo praėjusio šeštadienio praktikų įspūdžių aptarimo.   Pagrindinis klausimas – kaip išlaikyti koncentraciją ir, atliekant plazminę funkciją, tuo pat metu sukurti savo asmeninį planą ir juo vadovaujantis veikti? Atliekant užduotį oktavoje, galvoti ir veikti tuo pačiu metu nepavyksta, todėl reikia savo protą ištraukti iš ... Skaityti toliau »

Неделя пролетела, как не бывало, и мы снова собрались на занятия. Как и было обещано, начали со впечатлений о практиках прошлой субботы.   Главный вопрос – как быть сосредоточнным и, выполняя плазменную функцию, одновременно создавать свой план и действовать соответственно ему. Думать и делать одновременно не получается, поэтому надо вытащить свой ум из хаоса, который ... Skaityti toliau »

Pranajamos kursas Rišone, trečioji diena. Šiandieną mes pradėjome dalindamiesi paskutinių dviejų dienų praktikos įspūdžiais. Kas vyksta su mūsų organizmu tuo metu. Kokia yra priežastis tų ryškių ir paslaptingų reiškinių, kuriuos savyje stebime praktikuodami pranajamą. Ko siekti, o ko geriau vengti. Kaip valdyti savo būklę panaudojant skirtingas praktikas. Įvaldęs pranajamą žmogus tampa beveik nepriklausomas nuo medicinos, ... Skaityti toliau »

Курс пранаямы в Ришоне, день третий. Сегодня мы начали с обмена впечатлениями о вчерашних и позавчерашних практиках. Что происходит с нашим организмом в это время. В чем причина ярких и загадочных явлений, которые мы наблюдаем в себе занимаясь пранаямой. К чему надо стремиться и чего следует избегать. Как управлять своим состоянием варьируя различные практики. Овладев ... Skaityti toliau »

Pranajamos kursas Rišone, antroji diena. Pranajama – senovinių, pasenusių praktikų kompleksas. Mūsų kursas yra ekskursija į ezoterinių praktikų raidos istoriją. Nuo tokių tezių prasidėjo mūsų antrosios dienos pokalbis. Šiuolaikiniam žmogui yra sudėtinga skirti po kelias valandas per dieną metodiniams pranajamos užsiėmimams. Juolab, kad yra pažangesnių metodų energijai sukurti ir jos srautams valdyti. Tačiau visi šitie ... Skaityti toliau »

Курс пранаямы в Ришоне, день второй. Пранаяма комплекс древних, устаревших практик. Наш курс это экскурс в историю развития эзотерических практик. С этих тезисов началась наша беседа второго дня. Современному человеку затруднительно выделить несколько часов в день для методичных занятий пранаямой. Тем более при наличии более совершенных техник выработки энергии и управления её потоками.  Но все ... Skaityti toliau »

Pranajamos kursas Rišone, pirmoji diena. Kursas prasidėjo šiltą vasaros vakarą, susirinkus nemažam būriui mėgėjų pakvėpuoti ir pamedituoti. Mūsų įprasta salė sutiko mus garsia ir džiaugsminga muzika, kuri, žinoma, sukūrė šventinę nuotaiką, tačiau truputėlį nesiderino su kvėpavimo praktikomis ir meditacija. Todėl, iki pat tokio muzikinio sveikinimo pabaigos, mes turėjome laiko įsigilinti į teoriją. Kas yra prana. ... Skaityti toliau »

Курс пранаяма в Ришоне, день первый. Курс открылся теплым летним вечером при немалом стечении любителей подышать и помедитировать. Наш родной зал встретил нас громкой радостной музыкой, которая, конечно, создавала праздничную атмосферу, но немного не согласовывалась с дыхательными практиками и медитацией. Поэтому до окончания музыкального приветствия у нас было время углубиться в теорию. Что такое прана. ... Skaityti toliau »

Antroji diena prasidėjo atsakymais į klausimus. Kodėl dažnai, netgi jau turėdami tikslą, mes niekaip negalime imtis veiksmų, kad jį pasiektume? Mintys nuolat nuklysta, nenorėdamos susikoncentruoti, ir, galiausiai, mūsų planai lieka nerealizuoti. Mokytojas detaliai paaiškino tikslo siekimo mechanizmą: reikia išsiaiškinti problemą, apibrėžti tikslą ir paruošti planą, beje, netgi ne vieną, o visus penkis, gerai apgalvotus variantus. ... Skaityti toliau »

Второй день занятий начался с ответов на вопросы. Почему, даже определив цель, мы, зачастую, никак не можем приступить к ее достижению? Мысль все время уходит в сторону, не желая сосредоточиться и, в результате, наши планы остаются неосуществленными. Учитель подробно остановился на том, как работает механизм достижения результата: требуется осознать проблему, поставить цель и разработать план, ... Skaityti toliau »

Летний семинар в Хайфе (или, если хотите, протоплазменные курсы), встретил нас в новом, удобном и просторном зале, за что отдельная благодарность организаторам. Было приятно увидеть новые лица, а также внушительное представительство из Литвы. После традиционных приветствий и знакомства, Учитель предложил задавать вопросы, и первым был вопрос об интуицию.   Интуиция – внутреннее свойство, способность формировать ... Skaityti toliau »

Vasaros seminaras Haifoje (jei norite – protoplazminis kursas), sutiko mus naujoje, patogioje ir erdvioje salėje. Už tai dėkojame organizatoriams. Buvo malonu sutikti naujus veidus, o taip pat ir įspūdingą delegaciją iš Lietuvos. Po pirmojo susipažinimo ir tradicinio pasisveikinimo, Mokytojas pasiūlė užduoti klausimus. Pirmasis klausimas buvo apie intuiciją.   Intuicija – vidinė savybė, gebėjimas formuoti teisingai ... Skaityti toliau »

Сегодня, в последний день семинара, мы закрываем дверь из настоящего в будущее, а точнее- из будущего в настоящее, и  время дальше течёт в своём обычном русле. Начав на летнем семинаре  путешествие в свой внутренний мир, все вместе и каждый в отдельности решили достигать духовных целей, пожертвовав для этого хотя бы одно своё удовольствие: чтение книг,  ... Skaityti toliau »